Cuando las dudas aparezcan no tengas miedo en contactar primero con el pediatra de tu hijo, habla sobre lo que te preocupa, su comportamiento, sus reacciones… Hablando con él  podrás tener una opinión profesional al respecto. Puedes reunirte también con sus profesores en la escuela para saber cómo se comporta en este ambiente y tener un panorama más claro. 

O puedes acudir directamente a un psicólogo infantil para despejar cualquier duda y hablar sobre los problemas que te preocupan relacionados con tu hijo. El psicólogo o psicóloga infantil explorarán y evaluarán la posible problemática que presente tu hijo y te propondrán qué tipo de terapia, tratamiento o pautas educativas seguir para resolver o mejorar la situación que estáis viviendo.

Ir al psicólogo no implica que tenga que haber un problema de salud mental grave, es una ayuda para lidiar de mejor manera una situación para la cual nos hemos quedado sin herramientas o que no entendemos. 

Hay que buscar ayuda cuando aparece de manera prolongada alguna preocupación sobre si lo que le ocurre a tu hijo es normal o no, si se trata de una simple fase de su desarrollo o por el contrario hay algo que está interfiriendo en él.

Existen determinadas señales que nos indican que nuestro hijo o hija necesita ayuda, nuestra labor como padres es proporcionarles y buscar el profesional más adecuado. En ocasiones no es suficiente con el amor que les podemos ofrecer y hay que acudir a un profesional que nos oriente.

Este tipo de evaluación se sugiere cuando se detectan en el niño conductas, actitudes o estados de ánimo que no corresponden a lo esperado para su edad ni para su nivel de desarrollo psicológico. O bien, cuando dichas conductas afectan considerablemente su desempeño en el ámbito social, familiar o académico. 

A través de una evaluación se puede diseñar un plan de trabajo específico para cada caso con el tratamiento correspondiente y adecuado para estimular las áreas disminuidas y alcanzar el nivel óptimo para cada paciente. Es como si pudiéramos tener una radiografía de nuestros hijos para entenderlos mejor y saber qué hay que hacer.

Específicamente en la adolescencia, durante la evaluación es importante diferenciar si el comportamiento del joven obedece a una crisis de adolescencia normal o si es una alteración en el desarrollo de su personalidad. 

¡Claro! Cuando trabajamos con algo tan complejo como los seres humanos, a veces es necesario más de un especialista. El trabajo en equipo entre casa-escuela-terapia es  fundamental; pero dependiendo de cada caso, el proceso terapéutico emocional puede necesitar de otros enfoques como terapias de lenguaje, sensoriales o de aprendizaje. Asimismo, consultas  con un neuropediatra, paidopsiquiatra, nutriólogo, psicopedagogo, entre otros.

Lo primero es hacer una entrevista con padres de familia en donde se explora la historia personal, familiar, escolar y de desarrollo, además de comprender el motivo de consulta. Posteriormente, se acuerda un horario (Una o dos veces a la semana) en el cuál se llevarán a cabo las sesiones con el menor. En caso de ser necesario y con previa autorización, desde el inicio puede haber sesiones con el colegio o alguna otra parte significativa que pueda beneficiar el proceso.

De manera que la confianza pueda desplegarse, así como el apropiamiento del espacio terapéutico, no se comparte exactamente la información que se trabaja en las sesiones. Sin embargo, aproximadamente cada dos meses, se hace una reunión con padres de familia para discutir los avances terapéuticos así como recomendaciones para beneficio del niño o adolescente. De la misma forma, es el momento para comentar las nuevas situaciones que hayan podido ocurrir y así guiar el tratamiento de una mejor manera.

La confidencialidad es la obligación legal que tiene el psicólogo a la hora de mantener en secreto la información que recibe de sus pacientes, para así preservar la intimidad de la persona y garantizar su confianza. Sin embargo, éste se rompe cuando amenaza contra la seguridad e integridad del paciente mismo o de alguien más.

Aunque pueden ser muy variados, estos son algunos:

• Dificultades de vinculación social y familiar
• Rivalidad entre hermanos
• Cambios de residencia, país o colegio
• Timidez e inhibición social
• Problemas de conducta, falta de límites, impulsividad y agresividad
• Depresión y retraimiento
• Trastornos del sueño
• Trastornos de la alimentación 
• Conductas de autolesión
• Efectos por divorcio
• Duelos y pérdidas significativas
• Miedos y fobias
• Trastornos de ansiedad 
• Enuresis y encopresis
• Traumas 
• Inseguridad y falta de confianza
• Gestión emocional

Es difícil contestar esa pregunta porque depende de cada problemática y de cada individuo, hay procesos que toman su tiempo y que no se pueden acelerar, sin embargo, tener una intervención temprana y oportuna evita que la situación empeore o sea más difícil de manejar. Lo ideal es que haya juntas periódicas entre padres-terapeuta-escuela para hablar de los avances que ha habido y en conjunto, tomar decisiones sobre el rumbo del tratamiento.  

El motivo principal se centra en  guiar a los padres en temas de crianza y dificultades que puedan tener con sus hijos.

Puede ser que de ésta se derive a otro servicio o asesoría, dependiendo del caso.

Se puede diseñar acorde a las necesidades solicitadas, sin embargo, aquí hay algunos ejemplos:

• Prevención de abuso sexual
• Manejo de emociones 
• Habilidades sociales
• Sexualidad adolescente
• Autoestima

Son talleres y ponencias hechas a la medida según la necesidad de cada escuela, estos pueden ser por mencionar algunas:

• Capacitaciones a maestros,
• Talleres emocionales para los niños y
• Conferencias para padres de familia.